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变“以教主导”为“以学主导”体验型的电力安全生产培训方法对学生具备挺大的撞击力，机器设备走电、身体触电事故、高压开关柜操作失误、高空跌落等，能让感受者十分形象化、亲临其境地感受某些电力工程安全生产事故，对她们造成巨大的打动，提高她们的防范意识。例如无法对下次检修时间做出预测，或在事故追责、资料查阅方面缺乏相关依据。这与电力企业传统式的安全教育培训产生了独特差距：“传统式的安全教育培训通常以培训讲师为管理中心，即‘以教主导’的传统式方式，学生没办法合理消化吸收并多方面应用，培训效果评估也良莠不齐，没法使防范意识和安全常识真实深层次每1个学生内心。”而在电力安全生产培训管理中心，体验型安全性培训注重以学生为管理中心，即“以学主导”，根据学生亲身体验和心灵感悟得到知识和技能，多方面更改她们的心态和个人行为。基本工作 安全性体感游戏区、架空线路工作 体感游戏区两大地区选用系统化的方法，根据培训工作人员的“顺向培训、反向感受”，使培训工作人员确立认知能力电力工程工作 全过程中安全性个人行为的必要性，1感受电力工程工作 全过程中潜在性的风险及将会造成损害的场景。

提升1人员管理和技术交底变电检修工作上涉及到的机器设备类型多、总数大，每个机器设备有分别的运作特性。在电气设备单元的学习中，教师还会通过劳动防护用品绝缘作用的演示，讲解正确穿戴好劳动防护用品的重要性。要确保变电检修工作中的安全性合理进行，还必须联系实际提升对维修工作人员的系统化学习培训，在确保维修工作人员技能技术性把握扎扎实实的基本上，也要提升操作规程的规范化规定，加强安全性维修综合性工作能力。除此之外，要仔细做好技术交底工作中，在维修工作中刚开始前，负责人企业应依据工作职责进行安全交底、交待工作中，详细介绍变电检修当场工作 中涉及的机器设备以及运作状况，并立即交待工作目标及职责分工、工作 地址及范畴、工作 自然环境及风险性、安全防范措施及常见问题等，进而提高变电检修工作员对工作职责的认知能力和把握水平。

电器设备安全制度用电量警示标识须显眼，安全防护用品要完好无损、合理。电气设备安全管理制度用电警示标志须醒目，防护用具要完好、有效。电器设备和路线，应参考相关技术规范搞好适度维修和报费。要定期维护、检测设备、管道的导静电感应接地系统并确保完好无损合理。在停电了情况下，应应用防爆型安全性手电筒。对加气站内的电气设备密封性要定期维护，如发觉密封性欠佳务必用防爆工具马上修补或拆换。一个季度做一回机器设备实效性检测，搞好检测纪录划入档储存。电器设备周边禁止堆积易1燃物件。在高强度电闪和遭雷击经常时，应终止加气，必需时需断开开关电源，待遭雷击之后，再一切正常加气。机器设备运作全过程中，若发觉臭味、变音等异常现象，应立即采取有效并体现给有关工作人员开展解决。