科技馆规划和功能发挥
首先,在规划方面涉及选址问题,选址工作涉及城市发展的方方面面,需要从城市总体规划角度考虑。说明应该简明扼要,活泼生动,反之则因为不熟悉展品操作而容易损坏展品。科技馆由于其自身的独特性,需要考虑到某些方面的特殊因素。选址时需要考虑到建筑外公共空间的综合利用。依据国家相关标准,科技馆规划面积、建筑面积要适当多一点。确保管理道路通畅,有足够的活动与展览空间,绿地以及其他设施。
空间功能可以相辅相成,土地资源在城市中非常宝贵,而对于建筑而言,做到室内室外、人文与生态兼顾具有一定难度。展示的深化设计总体方案阶段主要是着重于整体的把握,在总体设计方案获得确认后,设计师面临的工作是将总体设计方案中较为粗略的各种构想和策划付诸实施。相关标准指出要优先利用周边公共资源,体现科技馆核心价值,为科学服务发展。科技馆作为一个地区或者国家的代表性建筑,是软实力的象征,也是文明的标志。科技馆建筑应当体现其本质上的开放性,亲民性、科学性、应该坚持艺术科学与人文功能的结合,不仅体现在科技馆教育内容方面也应该体现在节能环保、建筑用材、质量管理等方面。从文化艺术性方面来讲,需要具备服务功能人文情怀,从技术方面来讲,其造型色彩应该使人感到愉悦,具有美感。
科学普及的特点表明,科普工作必须运用社会化、群众化和经常化的科普方式,充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体,不失时机地广泛渗透到各种社会活动之中,才能形成规模宏大、富有生机、社会化的大科普。为倡导孩子对世界有更多的认知,越来越多的家长选择带孩子去儿童科普馆学习体验。而科普展品的存在即是科学普及的一个直观、生动形象的体现。
科技馆如何与学校教育活动相结合?校园科技馆的科普展品多种多样,每个原理可以展示出许多不同的展项,但是由于展品本身的限制,学生们在参观完科技馆后无法与现实生活联系在一起,因此造成了认识与实践环节的脱节。因此,可以通过生活化的科普课程,让青少年更加直观地了解科学在生活中的运用。在设计的深化过程中,需将总体设计中确定的展示空间组织以实际的构造和造型加以具体化,将展台、展架等展示道具,模型、灯箱、装饰物等展示设施的详细造型、构造方式、应用材料、明细尺寸等予以确定。取材于日常生活的科学实验,方便青少年在家中也能按照科技馆中学习到的方法开展,将科普阵地从科技馆拓展到学校和家庭。蒙台梭利曾经说过:“我听过的我会忘记,我看过的我会记得,我做过的我才会理解。”取材于日常生活的科学实验,方便青少年在家中也能按照科技馆中学习到的方法开展,将科普阵地从科技馆拓展到学校和家庭。
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